全文
小学校 6 生 皆さ 参加し く した
自然 ネル ー い 中村教授 話 あ そ 後一人一
個 風車 作 風力発電 体験し した
児童たち 見本 見 積極的 風車 作成し 完成後も風車 羽
具合 調整した 自 考え 工夫 し い した
最後 理科 ラ 児童 作成した作品 発表し く 作品も
コや環境 関 要素 入 た作品 い した
東小学校 学校全体 的 環境 やさしい取 組 こ
こ う 取 組 佐久市全体 広 しい 思い
信州大学工学部 中村正行 教授
工作補助者 信州大学工学部学生 4名
関連したドキュメント
えて リア 会を設 したのです そして、 リア で 会を開 して、そこに 者を 込 ような仕 けをしました そして 会を必 開 して、オブザーバーにも必 の けをし ます
指導をしている学校も見られた。たとえば中学校の家庭科の授業では、事前に３Ｒ（reduce, reuse, recycle）や５ R（refuse, reduce, reuse,
ハンドルを回し、チョウセツバネをたわ ませるとダイヤフラムが湾曲し、Ｐベン
副校長の配置については、全体を統括する校長１名、小学校の教育課程（前期課
○水環境課長
○事業者 今回のアセスの図書の中で、現況並みに風環境を抑えるということを目標に、ま ずは、 この 80 番の青山の、国道 246 号沿いの風環境を
本部事業として「市民健康のつどい」を平成 25 年 12 月 14
小・中学校における環境教育を通して、子供 たちに省エネなど環境に配慮した行動の実践 をさせることにより、ＣＯ ２
